CLASE Nº 9 26/04/16

En esta oportunidad, en un primer momento recuperamos lo trabajado la clase anterior, en relación a los métodos de la educación tradicional y de los primeros conceptos teóricos de la segunda unidad, tales como : Optimismo pedagógico, Contexto histórico , ley 1420, etc .

Luego, en la segunda parte de la clase nos dedicamos a abordar desde las dimensiones teóricas el período histórico de la modernidad, y las principales características del dispositivo moderno.

Para la semana que viene se propone la lectura de los capítulos nº 2 y 3º de Mariano Narodowski , así como también ir avanzando en el trabajo de los textos de Rivas y Tiramonti

CLASE Nº 8 25/04/16

TEMA: “El devenir histórico de la pedagogía”

En un primer momento , se recupera la actividad que había quedado pendiente de la clase anterior. Se trabaja de forma oral con los dos métodos (simultáneo y mutuo).

En un segundo momento la propuesta tuvo que ver con que se formaran dos grupos de trabajo, la intención fue que se plantee y represente una clase inspirada en alguno de los dos métodos.

Finalmente se realizó la representación y cada grupo tenía que poder comentar qué cuestiones de ,los métodos se visualizaron en las mismas.

ü  Para la próxima clase leer el texto de Caruso Dussel y el cap nº 1 de Narodowski

CLASE Nº 7 19/04/16

TEMA:  “El devenir histórico de la pedagogía”

UNIDAD: Nº 2 

En un primer momento se realiza una introducción en relación a la unidad nº 2 (Oralmente y en el pizarrón) 

Se trabaja fuertemente en una de las ideas centrales de Silvina Gvirtz, en relación a la "desnaturalización" de las prácticas educativas 

Se forman grupos de trabajo y se propone:

ü  Identificar las diferentes prácticas educativas a lo largo de la historia.

ü  Considerando el método simultáneo y mutuo, realizar un cuadro comparativo teniendo en cuenta las siguientes categorías:

-Rol del alumno

-Rol del docente

-Principios pedagógicos

-Organización del espacio y tiempo

-Otros

-Puesta en común 

ü  Para la próxima clase leer el texto de Caruso Dussel y el cap nº 1 de Narodowski

CLASE Nº 6 18/04/16

TEMA: “Estado actual del campo”

-En un primer momento, se recuperó lo trabajado en la clase anterior. (Oralmente y en el pizarrón) 

Luego se planteo lo siguiente:

Ø  Formar grupos de trabajo

Ø  Explicar los planteos que realiza Gregorio Germán, identificando el problema central que manifiesta y su propuesta

Ø  Pensar algún ejemplo donde se pueda trabajar mediante su propuesta pedagógica

Ø  Elegir entre los integrantes del grupo una situación educativa que pueda ser analizada desde la pedagogía y explicar de qué forma hubiera intervenido un pedagogo.

22:00hs Puesta en común y repaso de la unidad nº 1

Para la próxima semana leer

Gvirtz, S (2007) (Cap. nº 2)  ¿Cuándo se inventó la escuela? en La educación ayer, hoy y mañana.

CLASE Nº 5 12/04/16

TEMA: “Educación, pedagogía y ciencias de la educación”

En un primer momento se recupera lo trabajado en la clase anterior. (Oralmente y en el pizarrón)

-Explicación por parte de la docente de los aspectos más importantes del texto de Sanvisens (que había que leer para dicha clase)

Luego se propone lo siguiente

Ø  Formar grupos de trabajo (Dinámica de las palabras)
Se reparten imágenes para ordenarlas, teniendo en cuenta lo planteado por  Abbagnano y Visalbergui.

Ø  Explicar de forma sintética el mito de Prometeo, y la importancia de la educación en el mismo.

Ø  Explicar con palabras propias, la relación entre cultura y educación

Ø  Explicar la vinculación entre filosofía y pedagogía

Antes de finalizar la clase: 

-Puesta en común

Para la próxima clase leer el texto de Gregorio Germán "Hay un desencuentro entre la pedagogía y la escuela"